博采众长作文 博采众长 学无止境
阳春三月,阳光明媚。3月30日,为期两天的“和美课堂”第十三届全国小学语文教学观摩研讨会在长沙市育英学校隆重举行。在市、区和学校领导的支持下,我校派出了几位语文教师代表对风格迥异的优中选优的课例和讲座进行了现场观摩。
在这里,我们一起聆听语文的天籁之音,一起体味来自语文的润泽香甜,一起观赏语文的曼妙婀娜。
首先迎来的是浙江省特级教师张祖庆老师执教的写作课例《父与女》。
微电影《父与女》讲述的是一个这样的故事:父亲带着女儿一起骑单车,他们穿过林间小路,骑过草地,来到平静的湖边。父亲抱抱女儿,登上小船挥别而去。从那以后,女儿经常骑着单车,到河畔等待……电影通过暖黄的色调、反复的情节将爱诠释得淋漓尽致。
浙派名师张祖庆的课打破了传统的学生习作模式,层层递进,引导学生把微电影变成绘本。课堂上,张老师让学生完整地观看微电影《神奇飞书》,要求学生提取情节关键词,梳理故事情节。随后,引领学生根据关键词选图片,并给图配文,绘本就这样出炉了。
接着,请学生欣赏微电影《父与女》,边看边提醒孩子们关注变与不变,注意影片细节。最后,鼓励孩子也思考、行动起来,给微电影《父与女》选图、给图配文字,给这部微电影配上自创的绘本。无论从构思设计还是课堂互动,从创生到生成,都体现了“活”字,活生生的语文课堂,活生生的作文素材!
紧接着,著名特级教师吴琳登场。她给大家带来了统编教材最新课例《中国古代寓言》。
课堂上,由孩子们熟悉的寓言故事《守株待兔》入题,从读故事到演故事再到“玩”故事,孩子们兴趣浓厚,课堂气氛十分热烈。在轻松的氛围里,润物细无声地完成了教学目标:了解故事,感悟道理,激发起学生对寓言故事的阅读兴趣。课堂的最后,还适时地为孩子们推荐了众多中外著名的寓言故事,希望孩子们由点到面,进行广泛阅读。
吴琳老师幽默诙谐的语言,饱满的热情感染了在场的师生,给在场的老师们留下了深刻的印象。
来自人民教育出版社的儿童文学博士王林给大家带来了独特的讲座《统编教材视野下的整本书教学》。他从阅读教学的有效途径入手,以具体的事例为依托,给大家介绍了几种阅读教学的高效途径。步步深入,最后给老师们分享了整本书的阅读教学形式,即导读和开展读书分享会。
时间过得真快,转眼到了下午。下午闪亮登场的是福建省青年名师兼作家何捷。他给老师带来的课例是寓言故事《鹿角和鹿腿》。
何老师从故事入手,引导学生以小鹿的情感变化为主线进行自主学习。何老师高超的课堂把控能力令在场老师们赞叹不已。整节课既十分灵动又极其有序。而且,何老师上课情感充沛、极其投入,孩子们完全被他带入了文本。演故事环节,小朋友入情入境,仿佛自己就是那只狮口逃生的小鹿,会场掌声不断响起!
今天是研讨会的第二天,天空下起了绵绵细雨,气温也骤然下降。可丝毫不影响老师们学习的热情,大会堂提前半个小时就座无虚席了。
首先,我们迎来了《中国教育台》名师大课堂主讲人吉春亚老师,她也是全国著名小学语文特级教师。吉老师今天给大家带来的课例是《探寻汉字之美》。众所周知,汉字是世界上最源远流长的文字。学习汉字不仅仅是为了表达,更是一种创造和艺术的享受。
吉春亚老师带领孩子开启了一场中国汉字鉴赏之旅。课上,吉老师以“爱”“母”“字”“国”四字导入,激发了学生对汉字的兴趣;随后,她出示了三篇文章--《汉字之美》《一个外国人眼中的汉字美》《汉字其实不难学》,让孩子们捕捉信息,从不同角度感受到了汉字之美;最后,在“中国汉字,生动形象,传播文明,盖世无双”的朗读声课堂步入了尾声。
在场的老师们时而笑而不语,时而频频点头,时而不由自主地鼓掌。作为一线的老师,我们豁然开朗,对群文阅读教学课有了全新的理解。
在草原民歌的氛围下,我们迎来了特级教师孙双金。今天,他给老师们带来的课例是民歌《敕勒歌》。
孙老师带来了一节妙趣横生的课。他的教学分为三大板块:吟唱-解说-创作。上课伊始,逗学生入诗,通过歌唱,体会意境;再通过转换角色的方式向学生请教,更深一层地引领孩子理解了诗意;最后再通过仿写进行创作,鼓励学生张开想象的翅膀,引导学生学以致用,用文本的句式,赞美一番自己的家乡。他让在场的老师们感受到了诗歌教学课堂的最大魅力。
孙老师不仅让我们领略了诗歌课堂的巨大魅力,而且,今天,他还给大家带来了一种难能可贵的理念:“低年级语文课堂的最高境界是好玩、有趣,让孩子喜欢。语文教学必须带情感、有温度。”
接着,我们迎来了杭州市崇文实验小学的特级教师虞大明,虞老师带来的是表达类课例《朋友啊朋友》。
这是四年级的一节语言运用课。虞老师以“朋友”为主题,课堂伊始,让学生聆听臧天朔的《朋友》,根据提示提取三处关键歌词,步步为营引导学生逐层理解“朋友”的三重境界;接下来,呈现一个故事的开头,引导学生运用“边读边猜、抓住矛盾点提问题、边想边读、边比边读”的阅读策略续编故事,训练学生的思维表达能力。
课堂上融入歌曲欣赏和微型小说文本阅读,很好地训练了学生从材料中提取信息、表达观点、交流沟通的能力。大师的高超教学设计令孩子们能够边玩边学,从而达到了乐学的境地。
精彩的课堂让我们目不暇接!我们触及的是 "匠人之魂" ! 这是一群有着语文情怀的匠师们,他们潜心钻研,细心雕琢,用他们的方式,点化着在场每一个小语教学者!我们在台下听得如醉如痴......
大师们为我们今后的教学指明了方向,也让我们拥有了一种语文情怀。正是这些大师对教学的追求,激励着我们在教学的路上,坚定地走下去!
