投石问路技巧案例 投石问路(班主任工作案例)
庆庆心中的包袱算是卸下了,我的心里却有了包袱。
班级里有一个沉默寡言的男生,名叫庆庆。他似乎天生就不爱说话,有一次老师们聊天时谈到他,有老师说,我一天都听不到庆庆说几句话,我说,别说一天,我都教了他一学期了,也没听到他说过几句话。众人都昏倒。
我这话当然是稍微夸张了点,不过从中也可以反映出庆庆的性格特点。庆庆性格内向,没什么朋友,在学校里常常独来独往,上课也从不举手发言,老师若是点名叫他回答问题,对他自己和老师都是一种折磨,时间长了,老师们也就不叫他了。庆庆的脑瓜子很聪明,尽管他学习不算是很用功,但是成绩还可以,从不会掉到平均分以下。
可是最近一段时间,庆庆的表现有些反常,他明显是碰到了什么不顺心的事情,本来就落落寡合,现在更是郁郁寡欢了。上课时经常会发呆,课后的作业也不认真做,几门学科的测验成绩都明显下滑。庆庆一定是有什么事情在心里,这是我的初步判断。
我找班级里的同学了解情况,可是他们都摇头,不知道,庆庆从来不跟我们说,他们回答我。我没有办法,只好直接找庆庆,我把庆庆叫到办公室,请他坐下来。庆庆坐在我的对面,眼睑低垂,面无表情。
我问,庆庆,最近有什么事儿吗?庆庆摇摇头。我一点都不急躁,接着说,没关系的,告诉老师,老师说不定可以帮你呢。庆庆还是摇摇头。我问,那你最近这段时间怎么成绩下降很厉害?上课也走神?庆庆低头不语。家里有什么事吗?我试探着问。
庆庆摇摇头。同学之间有什么不愉快?庆庆摇摇头。老师批评你了?庆庆还是摇摇头。那究竟是怎么回事,你倒是说话呀!我有点急了。老师,我没事。庆庆终于说了三个字。我不说话了,我也沉默下来,眼睛一直看着庆庆,心里说,小子,你倒挺厉害的,牙关很紧啊!庆庆抬眼看一下我,复又低下头去,低垂着眼帘,脸上的表情丝毫不变。
就这样对峙了几十秒钟,我忍不住了,我对庆庆说,你先回去吧,要是有什么事一定得跟老师讲啊。庆庆仍旧低着头,他站起来,转身就走。
办公室里的其他老师都很同情我,他们说我摊着这么一学生真是倒霉,从来没见过这样的学生。我后来坐在办公桌前,发愣了半天。和庆庆的这次交锋,我是惨败而归,我摇摇头,太轻敌了,我自言自语地说。
庆庆是离异家庭的孩子,很小的时候父母就离婚了,庆庆跟父亲过。庆庆的父亲是一家大公司的总裁,平时工作非常忙,根本顾不上管庆庆。庆庆一定很孤独,大概这也是他如此沉默内向的一个主要原因吧。虽然不报希望,我还是打了个电话给庆庆的父亲,我把庆庆这段时间的反常表现跟他讲了一下,然后问,您知道是什么事吗?庆庆的父亲有些惊讶,不知道,他说,周末回来我问问他,有什么情况我再跟你联系吧,老师。
我知道,庆庆的父亲有时候连双休日都要在外面应酬,他又怎么会有很多时间和庆庆交流思想呢?人在江湖,身不由己,庆庆的父亲不可能放弃事业一心扑在孩子身上,偶尔抽出的一点时间也是杯水车薪。我也没有办法要求庆庆的父亲作更多的改变,就象富裕家庭的孩子永远不知道生活的艰辛是怎么一回事一样,有些事情不是人力可为的。生在这样的家庭,不知是庆庆的幸运还是不幸呢?
庆庆把自己的心封闭得紧紧的,别人很难进入。内向性格的学生从外表来看,不象外向性格的学生那样有大起大伏的变化。但是外向型的人苦恼来的快,去的也快,内向的人就不同了,他的苦恼郁积在心里,无法轻易发泄出去,如果没有别人的关心,他们会愈加地孤僻。
我开始有意识关注庆庆的行为,并且布置了一个和庆庆住在一起的同学一个任务,随时向我汇报庆庆的情况。初次交锋的失败让我不得不重视庆庆这个对手。
成长课的老师让每一名学生选择一个最能表现自己的动物,把它画下来,并加以文字说明。我把学生们的作业本要过来,一本一本地看,孩子们的想像力很丰富,绘画的天分也很高,我不由得为成长课老师的创意击节叫好!突然间翻到一本作业,上面画的竟是一个传说中的鼻涕虫,鼻涕虫细致生动,纤毫毕现,旁边只有一句话:我是一只可怜的鼻涕虫。我查看前面的名字,赫然竟是庆庆!
庆庆平日不言不语,他的内心世界却是多么丰富多彩啊!只可惜,这个色彩一大半是灰色的。庆庆一如既往地沉默,从外表根本看不出什么,我的“小密探”也提供不了什么有价值的情报。庆庆的问题仍在,表现依旧没什么起色。我考虑再三,终于决定主动出击了。
几天之后开运动会,运动场上高潮迭起,喊声震天,其他同学都在看台上为运动员加油,我却注意到庆庆很快就从看台上一个人孤独地往教室方向走了。我叫过来一名啦啦队员,悄悄对他说,你到教室里拿两个杯子给参加比赛的同学装点水来,顺便看看教室里有没有人,在干什么。好的,啦啦队员飞也似地去了。
过了一会儿,那个拉拉队员回来了,他告诉我,庆庆在教室里,正在看动漫书呢。庆庆喜欢动漫,这我是知道的,要不然,他怎么会把那个鼻涕虫画的那么逼真呢。只是,平时我是不允许他们把动漫书带到教室里来看的,因为不良的动漫书实在太多,一旦放开,良莠不齐的书都来了,不好管理。
难怪庆庆会偷偷摸摸抓紧时间回教室看。应该说,庆庆不愿意参加集体活动让我很气恼,但是这一次,我倒要感谢他,他的行为给我提供了一个机会,我要好好利用一下。
运动会结束之后,我马上回到办公室,把刚刚改完的一叠试卷藏起来。然后,我到了教室里,把班长叫出来,对她说,老师今天早上刚刚改完的数学试卷不见了,丢失的时间就是在运动会期间,你去调查一下,刚才运动会期间有谁离开过操场。
班长答应一声,进了教室,过了一会儿,跑来告诉我,一共只有两个人,其中一个是回教室装水的,他还说是老师您让他来的。我点点头,是的,还有一个呢?还有一个是庆庆,他不肯说他回来干什么。好吧,你帮我叫庆庆到我办公室来一次。我说。
我在办公室里摆开阵势,等着庆庆。第一次的交锋因为准备不充分,败下阵来,这次可就不一样了。庆庆进来之后,我指着已经放好的椅子,对他说,坐。庆庆坐下来,他还是低垂着脑袋,不说话。我在心里哼了一声,小子,又来了。我也不说话,眼睛却一眨不眨地盯着庆庆。庆庆被我看得有些毛,他忍不住问,老师,什么事?终于开口了,我心里说,不好意思,今天可得委屈一下你了。
我遂不再绕弯,而单刀直入,数学试卷是你拿的吧?我问。什么数学试卷?庆庆有点丈二和尚摸不着头脑。今天开运动会的时候老师刚刚改完的数学试卷放在桌上不见了,我话说得很少,逼着庆庆多说话。那怎么就是我拿的?庆庆果然有点着急。老师调查过了,一共只有两个人离开过操场,一个是老师让他回来拿水的,还有一个……我故意不说,目光炯炯看着庆庆。
被人冤枉的滋味是不好受的,我了解庆庆的感受。庆庆的气恼明显写到了脸上,他想分辩什么,可最终又没有说出来,憋了半天,说出一句话,反正不是我拿的!不是你拿的那是谁拿的?我咄咄逼人。我不知道,庆庆说。你能有什么证据证明不是你拿的吗?我问。我不能证明,但反正不是我拿的。庆庆说得非常坚定。那么试卷难道会自己飞走?我毫不退让。庆庆突然抬起眼睛,有点恼怒地问,老师,你有什么证据证明是我拿的?
庆庆很少这样直视着别人说话,看来这次他是真的被逼急了。
老师为什么认为是你拿的?你这个问题问得好!我接下来就告诉你,你要是觉得老师说得不对,可以反驳。我看着庆庆,一字一句地说。
拿试卷的人首先得有作案时间,刚刚也说了,具备这个时间的人只有两个,你是其中一个。其次是作案动机,那个人为什么要拿试卷?他如果考试成绩很好,怎么会拿试卷呢?他还巴不得老师早一点把试卷发下来呢。因此,他一定是考试成绩不好的人,这样,老师找不到试卷,就不会把成绩登到家校联系册上去了。你说是不是?你这次考试自己感觉怎么样?我看着庆庆。
庆庆摇摇头。对了!我接着说,这次考试一共有五个人不及格,你就是其中之一。因此,具备作案时间和动机的只有你一个,换你作老师,你会怀疑谁?我目光如炬,侃侃而言,这种感觉真是太好了,一雪前次失利之耻。庆庆的问题我其实早有预料,早就在心里准备好怎么回答了,欲加之罪,又何患无辞?
庆庆被我这番话说得张口结舌,他做梦也没有想到一项莫须有的罪名就这么轻松地加到他的头上。蝼蚁尚且偷生,庆庆岂甘束手就擒?我肯定没有拿!庆庆一口咬定。
你说这个话是没有用的,我轻轻地说,任何人做这个事情都不会承认的,现在所有的证据都证明是你拿的,你自己又拿不出证据,你把这个事情交给别人去评理,你可以想的到别人会怎么看这件事!
看着无话可说的庆庆,我乘胜追击,你回教室干什么?我问。庆庆不说话。你看,你说来不出吧?我得意地说,别人都在操场上看运动会,你却一个人偷偷回教室。好了,你把试卷拿出来,老师就原谅你。
庆庆的脸有些扭曲了,他的内心极度地不平静,我看到有泪珠在庆庆的眼眶中打滚。极少有人受到这种不白之冤的时候仍然能在内心保持平静,更何况是庆庆这样的少年?我的内心早已不忍了,可是,好不容易今天让庆庆说了这么多超过前面一学期总和的话,我岂能就此罢手,而前功尽弃?
我当然要乘热打铁。痛苦虽然难熬,可也是一贴良药。我要让庆庆再痛苦一些。
庆庆,人人都会有一念之差,犯了错误不可怕,可怕的是一错再错,错上加错。你要想清楚……
我说这话的时候一直看着庆庆,庆庆的眼泪本来就已经产生,我的这番话如同催泪弹一样,庆庆的眼泪霎时夺眶而出,泪飞顿作倾盆雨。老师,你冤枉我!庆庆的这声呐喊带着哭腔,却发自肺腑,他接着叫道,我没有拿试卷,我真的没有拿。
我不再说话,只是静静地看着庆庆。庆庆泪如泉涌,我递过去一张纸巾,庆庆接了过去,哭得却更厉害了。今天的冤屈显然触动了他内心更多的苦楚与郁闷,哭的动力源源不断,一哭未平,一哭又起。
内向的人平时一直压抑自己的情感,很少有这样痛快淋漓的发泄机会,男孩哭吧不是罪,哭能消除心中的负累。庆庆哭的越彻底,他的心灵也就会越纯净。
办公室里有其他老师进来,看到庆庆哭得这么伤心,想劝劝他,被我用手势制止了。我不能让他破坏我的计划。哭是一种很好的解决问题的方法,以前我观察过三四岁的小孩子,发现当他们受了委屈,或是闹情绪,大人最担心的就是不哭,不哭那个情绪会一直在,最快最好的解决问题的方法就是让他哭出来,小孩子一旦哭出来,问题就解决了一大半。
也许是觉得哭的滋味很不错,庆庆竟没有停歇的意思,我已经递过去四五张纸巾了,泪还没有止住。看起来,庆庆已经不单单为今天受冤枉而哭了,哭的时候,他在想什么呢?严厉的爸爸,遥远的妈妈,还是失信的朋友?
哭什么呢?庆庆的情绪平静下来之后,我问他。那个时候,办公室里已经没有其他老师了,只剩下我们两个人,我们面对面地坐着,空气静静的。庆庆的眼睑又低垂下来,神态有一些安祥,我的眼光已柔和了,我们俩都若有所思。
没什么,庆庆低声说,老师,试卷真的不是我拿的,我发誓。哭过一场之后,庆庆似乎又恢复了以往的冷静,心情也不那么急躁了。
老师相信你说的话,试卷不是你拿的。我看着庆庆,一字一句地说。庆庆抬起头,脸上有一丝意外的表情。我接着说,也许老师放在了另外的地方,也许是别的老师拿走了。老师不了解你,老师错怪你了。
我的话语平常,可在这种时候,这样的话却能量巨大。庆庆的眼眶里又无声地流出两行泪来。我把椅子朝庆庆挪了挪,用纸巾帮他擦去脸上的泪迹。究竟是什么事闷在心底,能不能跟老师说一说?我轻声地问。
老师,我已经好了。庆庆的回答异常简洁。
庆庆还是不愿意讲出实情,也许,那是他心里的秘密吧。我也不能指望只凭一次谈话就让别人说出所有的秘密。庆庆是个内向的孩子,要得到他的信任,需要我长期的努力。可是,至少,庆庆告诉我,他已经好了。我应该满意了。
我放庆庆走了,我从不做没有结果的努力,今天这场战役耗时巨多,我的精力也折腾的差不多了。
接下来的几天,庆庆果然有了明显的改进,不管是上课还是作业都认真多了。有时候班级里一些值日的活儿还抢着去干,在我和他的眼神对话中,我也能感受到他对我的感激之情。在周末的周记本上,我也不忘记给庆庆分析了为什么他会遭受怀疑的原因是因为他的内向、不与人沟通以及独来独往。我希望他能改变自我,成为大家的好朋友,老师的好学生,同时再一次地确认了我对他的信任。
我扔出去一块石头,原来是想探探路,没成想这块石头却激起庆庆心中的巨大波澜。现在,庆庆心中的包袱算是卸下了,我的心里却有了包袱。为了防止弄巧成拙,那次的数学试卷我最终没敢再拿出来,乘着没人的时候,我悄悄作了处理。庆庆要是知道了真相,他会怎么看我呢?
常常有晚上一个人看星空的时刻,常常想起天上的一颗星星就是地上的一个人的说法,也常常因此而想起庆庆。如果人都象天上的星星那样寂寥,我想大多数人都宁愿不要做天上的星星。要不然,为什么我们每次听到火星撞地球的消息都那么兴奋,知道有危险却还是渴望着那种轰轰烈烈呢?
