以身作则作文800字 高中以身作则的议论文作文
导语:以身作则——自古以来是优秀人物自我约束,自我提高的准则。以下是小编为大家精心整理的作文,欢迎大家阅读参考!
"爱心"是教师工作中不可缺少的情操,也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师,应在实际的教育教学过程中,发扬教育民主,把自己的爱播洒在每个学生的心间,通过爱的教育促进学生的成长和发展。
作为一名人民教师,首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上,教师对每一个学生都要谆谆告诫,诲人不倦;在平时的生活中,教师要率先垂范,言传身教;在课外,教师是学生的朋友,心心相印,开诚布公。要做好这些工作,教师就必须深入到学生群体中去,跟每个学生谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心,促进他们的全面发展。
作为一名人民教师,要做到为人师表。
因为学生模仿教师的意识强,如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象,学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时,教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时,进行一定的帮助等等,用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。
作为一名人民教师,要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌,教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人,如果教师用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的"尘垢",成为一块名副其实的美玉。
对于调皮的学生,教师不能只是简单地斥责与批评,更应采取个别谈心和细心观察的办法,从中寻找他们身上的"闪光点",以此作为转化他们的"起步点",使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力,鞭策自己进步,接受教育,团结同学。
对于自卑的学生,教师要"动之以情,晓之于理",提高学生的信心,鼓起他的勇气,用真心的关怀去温暖他、感化他,使他告别自卑的昨天,坚定地走向自信、美好的明天。"爱"是消除师生之间情感障碍的保证;
"爱"是培养老师与学生的感情,使师生成为"知心朋友"的桥梁;
"爱"是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药;
"爱"是学生成长、进步、发展的关键,教师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
让我们用无私的爱托起教育的明天,当一名心中有爱的教师。
以身作则是最为重要的,我怎么会如此说呢?这是我一直以来的想法,从小到大的想法都是如此。我想,作为一个领导时时刻刻都要以身作则,起带头作用,并且是带一个好头,方能带领人们走向正道,方能激起下属们,群众们的积极性,不然,则只会造成反效果,"上梁不正下梁歪",说的就是这个道理,试问,如果一个领导都思想败坏,那下属又怎么不有样学样呢。
所以,我说,最为重要——以身作则,并且是以"正身"做好则。
而今天我更是明显体会到以身作则的这一重要之处。为何如此说法?这是我今天参加团干培训的体会,是我对此次培训的心得,最重要,最深的一个心得。今天,我和同学们参加了团干培训,整一个会议,我都聚精会神的看着,听着,不漏掉任何一个地方,即使是极其细小。会议名为团干培训,顾名思义,这是一个培训如何当好一个团干的会议。当然,能参加的人,皆是团干之一,我也是其中之一。会议上讲述了一个应该具有何种素质与作风。
能力,应该拥有充分而灵活的社交能力,优秀的处事能力,这是一个团干的必备素质,即是高楼大厦的地基。高楼的地基不稳,即使在高,亦只是徒具空盒,是不堪一击的,而团干则如大厦,能力不足,地位也是危险的,将会没有威望,没有足以让下属心甘情愿的劳动的理由。
作风,作风要正派,不能做违法乱纪之事,有一个高尚的品质,方才让能信服。而以身作则这一条,是作风最为重要的,重中之重,没了他,是什么事也干不成的,即是成功了,那也是效率低下。
这样说,是有原因的,如果你只是在一旁指手画脚的,颐指气使的,一两次犹还可以,下属们可能会是畏于你的权利,而不情不愿的忍气而干,次数多,必然心生怨气,断然甩手不干,到那时候,你明白了,那就是后悔莫及了,这个时候,事情就会留下给了自己,或者你自己也愤愤的不干,丢下工作,忿然离去。
可能我这是夸大事实,你可能会说,没有这么夸张,领导本来就是指挥下属的,而自己则是什么事不干的。这样想的话,那就是大错特错了,不错,领导是有指挥权,但时,他不身体力行,起表率作用,以身作则,那是无论如何,都是不可行的。
只会造成不信任,而丧失威望。你可能会说我,言过其实,一个团干怎么说的和政府官员一样呢。其实不然,治大国若烹小鲜,团干虽然是小,但是也是一官之职,处之,就犹如为官一般,身上自有担子担上,自有责任油然而生。能不以身作则吗?不能。
作为一个团干,作为一个官员,就要以身作则。这是我的想法,最为重要,以身作则。
"家长既要负责孩子身体的发育,又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识,又要教会孩子怎样做人。"——杨振武
最近,在《青年文摘》上看了一篇文章《一位母亲的危机处理》。在这篇文章当中,当这位母亲的孩子将小区中的车全部划伤后,她不仅没有逃避、掩饰他孩子的错误,而是承认这个错误,自己先向所有车主道歉,然后让孩子道歉,再用实际行动来弥补这个错误。
不单单是这样,她还让孩子上了一堂社会课,学会了人生中很重要的一些东西——担当、责任、感恩。我十分敬佩这位母亲的所作所为,敬佩她教育孩子的方式,敬佩她教育给孩子的东西。
看完了这篇文章,脑海里又不禁想起了另一个人,他对孩子的教育和这位母亲可谓是截然相反。万年病重,叫来儿子陈咸,只是以口头告诫他,教他怎样在朝中为官,这也就罢了,而陈万年他教给儿子的却是让他学会溜须拍马,阿谀奉承,以此来谋求高官。若不是陈咸并未听取,我想有可能在汉朝又会多出一位弄臣了。
对孩子的教育方法因人而异,不可能如出一辙,不可能每一位父母都是那位母亲。不过,我希望父母都能向那位母亲去学习,不要仅仅看重于孩子的知识的丰富与否,还要着重于孩子的品性教育,做到以身作则,以自己的品性端正来感染孩子,以自己正确地处理各种事情去影响孩子。
不要上演家庭暴力,不要把孩子牵扯到大人的恩怨之中,否则,孩子看在眼里,记在心中,会影响到性格的形成,甚至有可能会使性格扭曲。更不要像陈万年一样,把明明错误的见解当成正确的灌输给孩子。
现在的父母们是愿意做那位母亲呢,还是愿意做陈万年呢?答案应该了然于胸吧。
