八爪鱼和章鱼的区别 八爪鱼教育:学生应适应不同阶段的学习方式
随着高考成绩的公布,学生开始根据分数和意愿填报高等院校,这是他们这个阶段必须完成的事。如今,人工智能科技的发展与日俱进,新时代人才如果还是按照“以分数报考大学”的方式培养,则很难成为当下社会亟需的创新人才。
因此,教育行业必须紧跟时代脚步,紧贴社会发展方向,才能为祖国培养出有创造力的人才,助力“中国制造”转变为“中国智造”。STEAM教育就是因此而生。
深度结合学习与生活,培养解决实际问题思维
在第五届“互联网 教育”创新周的"人工智能背景下的教育信息化新生态"论坛上,青岛实验高级中学校长孙睿提出当今教育界的一个现象:大部分人只注重分数,导致学生只会将知识死记硬背应付考试——忽略了学习应该是一种人生态度,学习的结果应该是将知识运用到生活中解决实际问题。
STEAM教育的出现改善了这种现象,它以跨学科学习为核心,致力于培养学生的创新思维,相比于结果更在乎学生在过程中的收获。它以真实的社会问题为背景引导学生探索,有效实现学生对知识的灵活运用。通过STEAM课程教学,学校才有机会成为创新人才培养的土壤,学生才更容易提升自身的综合素质,应对未来科技的发展。
以知识与年龄划分阶段,完善学校STEAM教学模式
《越野竞速》作为众多STEAM课程之一,主要目标是制作一辆越野车模型。尽管社会经济迅速发展,人们生活品味得到提高,但对于学生而言,他们对越野车的认识、理解和要求依然有限。
通过课程学习,学生不但可以了解越野车的机械结构、能量传递、远程控制等知识,还能通过实验调节越野车的结构及远程控制,其动手能力、探究精神、团队精神等也得到提升。但由于《越野竞速》涉及的知识较复杂,制作难度较高,因此更适合知识储量大、能灵活运用的高中阶段的学生学习。
事实上,不同年龄段的学生,在心智、知识储备、思维方式上都有差异,需要不同的课程学习。因此,八爪鱼教育开发了以《越野竞速》为代表的16门STEAM课程,根据学生的年龄和创客基础等因素进行阶段划分,满足学校开展教学的需要,助力完善STEAM教学模式。
发挥教师驱动作用,以创新带动创新
如果说,学校开展STEAM教学是以课程为核心,那么教师的作用就是驱动STEAM教学落实。八爪鱼教育倡导教师发挥驱动作用,在理解STEAM教学理念后,能够根据学校特色、学生特点,将引进的课程进行创新改造,成为学校的校本课程。
基于此,学校教师可以根据多种情境进行思考,比如从体验出发,引起学生对真实问题的兴趣,对教学内容的好奇心和求知欲。以八爪鱼教育开发的“脑力驱动竞速”创意体验游戏为例,它以《越野竞速》为模板,不但吸引了一大批的学生老师进行互动,还引导他们主动思考背后的逻辑知识点,真正达到了“学习游戏两不误”的目的。
开展STEAM教学不是单纯的引进课程,而是吸收其教学理念、教学方式,以课程的创新带动学生的创新,以推动学校STEAM教学模式的落实与发展。
让不同阶段的学生做合适的事,是学校和教师在确定社会发展趋势后应该思考的事。学生能够顺应社会的发展趋势,才有底气与能力去面对未来的挑战。科技的发展日新月异,学校教育理念也要跟紧节奏,才能为社会培养未来的创新型人才。
